前言
将“互联网+”教学方法应用在小学英语教学时，具有显著优势。所以，广大英语教师应善于应用“互联网+”教学方式，进而强化学生英语学习体验及情感，令其爱上英语学习，形成良好的英语学习意识及能力。
（一）丰富“互联网+”教学内容，高效培育学生
在小学英语教学时，充分融入教学资源，可切实丰富课堂教学内容，提高英语教学成效，最大限度满足学生对英语知识的探索欲及求知欲。但是，关于媒体教学资源的应用，也应讲究尺度。这就意味着，教师要全面了解学生实际状况，掌握学生学习能力、认知能力及注意力集中时间，科学选择英语教学资源，将网络资源合理穿插在教学内容中。所以，英语教师不可过度依赖“互联网+”方法，要有机结合传统教学及“互联网+”教学，以便能为学生创造独立思考的空间，通过趣味课件促进学生深入学习英语。
（二）借助互联网+教学手段，实施SPOC混合教学
SPOC是一种小型私人网络课程，“SmallPrivateOnlineCourse”，旨在将“幕课”与英语教学相结合。SPOC倡导线上+线下的融合，结合网络与虚拟的空间，可以有效弥补网上教学不足，打破学习时间和空间局限，促进课堂的延伸。在既往的英语教育中，传统的、单一的课堂教学方式关键教学方式，教师仅重视将学到的英语知识和技巧传授给学生。然而，传统的、单一的英语教学方式存在着诸多弊端，很难调动学生积极性，使其在课堂上变得枯燥乏味，从而影响到英语高层次思维的发展。因此，教师要改变传统教学方法，适当地将混合的教学方法纳入其中。
比如，在“Foodandhealth”的教学中，教师应该按照SPOC的思路，制定一种在线加线下的混合教学模式：第一，选择教学方式和方式，在讲课之前利用学校的云平台和慕课工具，将视频和练习材料进行网上教学。在课堂上，让学生围绕特定篇章或话题进行讨论。第二，是掌握教学要领，对课文进行分析，着重讲解教材中的难点。围绕“unhealthyeatingbehavior”话题，结合“Whatdoyouthinkareunhealthyeatinghabits?”“Doyouthinkthereisarelationshipbetweendietandhealth?Canyoutellmeyouropinion?”“Howdoyouthinkyoushouldmaintainhealthyeatinghabits?”“Caneatinghealthyfoodleadtoahealthybody?”等问题进行讨论，并结合现实生活中的具体案例进行分析。第三，明确教学目的，理解文章结构、主题和含义，探索相关文体，掌握文章的语言特点和修辞手法。第四，教学实施分为三个阶段。课前，利用SPOC平台将本课程的词汇课件、语法课件等内容导入课堂，使得学生接触更多“真善美”的主题材料，让学生在课堂上完成预习作业，令其对作品有更多的认识，并能感受到作者的时代背景。通过对文章中提到的“人”的不良行为进行思考，引导学生正确使用网络资源，充分